رابطه ساده و چندگانه تبحرگرایی و رویکرد گرایی با اهمال کاری تحصیلی

طرح مسئله : نظریه اهداف پیشرفت یا جهت گیری هدف از جمله کاربردی ترین دیدگاه های انگیزش پیشرفت محسوب می شود و در سالهای اخیر به خوبی توانست موضوع اهمال کاری تحصیلی را تبیین کند. هدف : در تحقیق جاری رابطه ساده و چندگانه تبحرگرایی و رویکرد گرایی با اهمال کاری تحصیلی مورد بررسی قرار گرفت. روش : دانشجویان دانشگاه پیام نور اهواز جامعه آماری تحقیق را تشکیل داده بودند که از بین آنها 200 نفر( 100 پسر و 100دختر) به شیوه تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده ها از پرسشنامه های محقق ساخته اهداف پیشرفت (1391) و اهمال کاری تحصیلی سواری (1390) استفاده بعمل آمد. تحلیل داده ها با کمک آمار استتباطی صورت گرفت. نتیجه گیری : نتایج نشان داد که بین تبحرگرایی و اهمال کاری تحصیلی همبستگی منفی و بین رویکرد گرایی و اهمال کاری تحصیلی همبستگی مثبت معنی داری وجود دارد. نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون با روش گام به گام نشان داد که تبحرگرایی و رویکرد گرایی به طور معنی داری واریانس اهمال کاری تحصیلی را پیش بینی و تبیین کرد.